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Abstract

A partir del punto básico en que Norbert Elias dejó planteado cómo entender la producción de conocimiento por parte del ser humano se desarrolla la tesis que el conocimiento es resultado de un proceso históricamente estructurado y, por lo tanto, es posible reconstruirlo en sus regularidades y entender la lógica de su desarrollo. Que sea estructurado no significa que sea planeado ni obra de un sujeto trascendental. Este planteamiento rompe la circularidad en que ha caído la búsqueda por explicar el conocimiento. Desde la formulación paradigmática hecha por Marx y Engels que se debate entre si las “condiciones materiales” determinan el conocimiento o si es este el que determina las condiciones materiales, y si se puede plantear una autonomía del conocimiento. Seguir la producción del conocimiento como un proceso históricamente estructurado, con su propia lógica de desarrollo, lleva a preguntarse por el sujeto que conoce. La pregunta por el sujeto conduce a entender cómo los seres humanos adquirimos históricamente las competencias que permiten la producción de conocimiento. La adquisición de las competencias se da como un proceso históricamente estructurado.